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2019年高考历史考纲解读——历史组

发布时间:2019-03-11   浏览次数:   字体大小T|T

教研组长  钱家锋

一、2019年考纲综述

经过教育部相关部门的修订和审定,《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》新鲜出炉,历史科目考试大纲中考试范围及要求保持不变,考核目标与要求方面进行了部分修改与增添。抓住考纲的细微变化,深入理解考纲的内涵对广大考生的复习备考意义非凡。

二、2019年考纲最新变化

1. 依据变化

2018年根据普通高等学校人才选拔的要求制定

2019年根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求制定

解读:此变化以中国学生发展核心素养为依据。

2. 考查变化

2018年考纲基础之上,增加“考查考生的人文精神与素养,引导其实现德智体美劳全面发展”。

解读:注重情感态度价值观的培养,联系社会热点,注重学生人文精神培养。

三、对2019年高考备考的启示

1. 紧密围绕历史学科核心素养,注重培养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

高考试题“素养立意”渐成常态。从2018年高考全国2卷看,试题基本上是以时空观念定位、唯物史观指导,着力考查学生的史料实证、历史解释及家国情怀。试题都有明确的时间提示,或为直接的数字提醒、或为历史概念呈现、或以历史事件告知,将试题置于特定历史背景之下,考查其时代特征。因此在高三二轮复习中要充分且深入地将不同历史阶段时代特征的梳理作为重点。

2. 认真领会新考纲中“一体四层四翼” 的高考评价体系。

“一体”即高考评价体系,通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场,回答了“为什么考”的问题。

“四层”:通过“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标,回答了高考“考什么”的问题。其中“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识;“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力,强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。“学科素养”要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务,具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野,并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。“核心价值”要求学生能够在学习过程中,逐步形成正确的核心价值观,这也体现了高考所承载的“坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。

“四翼”,通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求,回答了“怎么考”的问题。“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养。“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法,多角度观察、思考,发现、分析和解决问题。“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题,学以致用,具备较强的理论联系实际能力和实践能力。“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力,具备批判性和创新性思维方式。

只有认真领会“一体四层四翼” 的高考评价体系,才能对高考命题的立意、角度有更加深入的认识。

3. 整合教材,强化历史思维的培养。

二轮复习强调的是通过通史复习,培养学生的时空观,经过这轮复习预设要实现的目标: 学生可以提高归纳认识历史阶段特征的能力、能总结历史学习的规律、能提高历史解题能力。因此要以教材为载体,打破原有知识体系,按通史体例重新构建知识体系,注重知识的纵横联系,强化解题方法训练。

4. 关注社会热点,学以致用。

2019年的周年事件必须引起高度关注,包括:(1)新中国成立70周年。(2)澳门回归20周年。(3)五四运动100周年。(4)中美建交40周年。(5)亚太经合组织成立30周年。(6)互联网诞生50周年。(7)《告台湾同胞书》发表40周年。在后期三轮复习中,要重点围绕热点事件,挖掘新材料,命制原创题,梳理相关知识点,让学生能够将所学历史知识运用到热点问题的分析上。